随着生育政策的放开，
越来越多的家庭开始考虑生二胎，
或者已经有了二胎。
但，
关于大孩反对父母生二胎的新闻仍不绝于耳。
难道是大孩容不下二孩？
当然不是！
只是父母对于大孩的心理建设工作做得不到位！
下面这5本绘本，
讲述的都是手足情，
涵盖的阶段从二孩在妈妈肚子里时，
到两孩日常相处后，
可以帮助大孩提前“接触”或者更加“了解”弟弟妹妹。
这是一本以大孩的第一人称为视角的绘本，讲述妈妈怀孕阶段大孩的所思、所想和所为。
妈妈告诉“我”，我们在等待一个小弟弟，而“我”则发现了很多奇怪的事：
比如妈妈会突然高兴地唱歌，
比如妈妈喜欢吃南瓜。
因为南瓜，“我”做了一个可怕的梦，
梦见弟弟的头变成了空空的南瓜灯。
为了阻止这个噩梦成真，我要拯救小弟弟，让他的脑袋里装满各种知识和美好的事物！
在这本绘本里，哥哥对即将到来的小弟弟的期待和爱跃然纸上。
而在等待弟弟到来的过程中，他对妈妈的爱也加深了。
为什么呢？因为爸爸告诉他：怀孕的女人最美丽。
事实上，让大孩多多参与孕育的过程，会让他们觉得自己在和妈妈一起做一件将会很有成果的事，他们就会很自然地把弟弟妹妹当成自己人。
而在这个故事的结尾，也很好地呼应了这一点——
“我”经常叫弟弟“南瓜头”，这是只有“我”知道起源的、充满爱的名字。
二孩出生后，大孩会有什么样的情绪和心理活动？
这本绘本可以给你答案。
这个故事依然是用哥哥的第一人称视角来讲述的，故事从妈妈抱着“一个奇怪的小不点儿”回家那天开始。
“我”发现，奇怪的小不点儿到来后，爸爸妈妈、爷爷奶奶，还有来家里的叔叔阿姨全都变了，
他们好像看不见“我”了一样！
相信读到这里，很多人都会忍不住笑出来：
实在太真实了，很多二胎家庭确实很容易把全部注意力都放到新生儿身上去，而忽略第一个孩子。
那这位哥哥接下来是怎么想的呢？
他想起同学张贴告示把小猫送人的事，突然灵机一动，决定也张贴告示把奇怪的小不点儿送人。
为什么？
因为这样家人就会重新“爱”自己了。
为了把小不点儿妹妹顺利送人，哥哥想尽了办法，也因此慢慢接纳了妹妹，
最后自然是舍不得再送给别人了。
而在这个过程中，最发人深思的是他父母的做法。
哥哥做的一切他们都看在眼里，但他们的态度是接纳的，解读是积极的，这些做法其实正是对哥哥情绪最好的安抚。
二孩出生后，如果大孩有情绪，父母一定要理解，而不要试图说服。
只有把他们的情绪正常化，那些情绪才不会产生什么后果。
宫西达也的作品总是充满儿童天真的趣味，故事温馨又诙谐，这本《跟屁虫》也不例外。
这本绘本以孩子为主角，视角还是第一人称，描绘了无论哥哥做什么妹妹都跟着做什么的趣事。
比如，“我”一边说“蹦”一边跳得老高，妹妹根本蹦不起来却也跟着说“蹦”；
比如，“我”一脸严肃地说“做功课吧”，妹妹也跟着说“做功课吧”，结果却画起了猴子脸。
最好笑的是，“我”看书哈哈大笑，妹妹也看书哈哈大笑，但书根本是倒过来的！
全书的情节很简单，但却有很多日常生活中常见到的细节，十分细腻。
最令我感动的是全书最后一幅图，哥哥牵着妹妹的手跑远的背影，莫名就生出一种幸福感。
相信每一个读完故事的大孩，也都会感受到有一个弟弟妹妹的美好。
这本绘本的主题，准确地说应该是“分享”。
但我想，对于二胎家庭来说，“分享”其实也是一个十分重要的课题。
大孩和二孩之间只有懂得分享，才能愿意去分享父母的爱，也才能真正地感受到来自父母的爱其实是平等的。
他们之间的区别，其实只是一个人早点儿来到这个家，一个人晚点儿来到这个家的区别。
全书没有太多故事情节，只是在讲述两个小女孩遇到各种东西都要一人分一半的事儿。
她们看到糖果、看到苹果都会一人一半，
两个孩子面对的一人一半的问题难度一直在升级，但她们每次都能想出办法解决，并且在这个过程中将分享变成了一个自然而然的行为。
所以，到最后，她们看到一只小猫，她们想也没想，就知道该怎么分了——
那就是 “两个人一起抱，友好地抱”。
这本绘本里同时包含着一点数学和逻辑知识，
比如5张彩纸怎么对半分，一条丝带怎么对半分？
因此它不单可以教会大孩和二孩相互友爱，还能让他们懂得如何合作。
因为很多时候，分享并不能完全保证公平，但只要愿意合作，就能找到双方都满意的解决方案，而这也是大孩和二孩应该懂得的相处之道。
这是一个哥哥和妹妹之间的故事。
哥哥和妹妹有很多地方不一样，
比如妹妹喜欢安静，哥哥喜欢打闹。
哥哥有时候还爬进妹妹房间，扮成大灰狼吓唬妹妹，因为他知道妹妹怕黑。
所以他们俩只要凑到一起，就会吵闹个不停。
终于有一天，妈妈忍无可忍地把他们赶了出去，让他们学着好好相处一天。
哥哥可不乐意了，他不想让妹妹跟着自己。于是，当他看见一条隧道时，就毫不犹豫地钻了进去探险。
胆小的妹妹犹豫了很久，最后还是因为担心哥哥而钻了进去……
这本绘本有着非常鲜明的安东尼·布朗的风格，
不仅故事超脱现实，人物栩栩如生，而且他的画面里总是藏着很多秘密。
比如在妹妹穿过隧道后面的森林时，树木中隐藏着大灰狼、狼外婆、野猪等等，需要一看再看才能找出来。
在故事的最后，妹妹找到了变成石头的哥哥，并用拥抱把哥哥救活，两人一起回了家。
我发现几乎没有孩子会去问为什么哥哥变成了石头，他们天然地接受这个神奇的设定。
他们首先注意到的是在这个拥抱之下，哥哥和妹妹之间关系及情感的变化，这些变化通过两人的肢体语言和表情得到了呈现。
我想，这个呈现变化过程的画面一定会种进大孩和二孩的心里，
因为引起这些变化的，是手足之间那无法用准确词语来形容的血缘亲情。
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