著者谢翌、张释元主要从宏观教师文化、教师文化的具体结构和现实样态以及教师文化之于学校变革的价值这样一条线索，将《教师文化论》主要分成了四部分：教师文化概论、教师文化的内在结构、教师文化的现实样态、教师文化的建议。在**部分，主要关注了教师文化的内涵、基本研究路向、形成路径、影响因素等。本书的第二部分着重从教师文化的内在结构切入，结合具体的文化形式进行解读，将内容与形式融合起来进行思考。本书的第三部分主要关注教师文化的现实存在，重点设定在科研、管理、专业发展及教师社交方面。通过对教师研究文化、管理文化、专业发展文化、社交文化以及文化冲突的现实样态解读，获悉教师文化形成的场境机制。第四部分主要从组织与个体两个层面讨论教师文化的重建路径。学校是教育变革的基本单元，教师文化在其中起着什么样的作用，它对于教师，改变具有什么意义 这正是教师文化研究的重要价值所在。
谢翌、张释元所著的《教师文化论》系统地介绍了教师文化的基本理论知识、教师文化在实践中的表现样态以及教师文化重建问题。本书共分四个部分，分别是教师文化概论、教师文化的内在结构、教师文化的现实样态以及教师文化的重建。**部分围绕教师文化的核心概念展开，阐述了教师文化的核心概念界定、教师文化的理解与诊断、教师文化研究的基本向度、教师文化成因等内容。第二部分和第三部分为本书的重点内容，从教师文化的内外两个维度分别阐述了教师文化的内容结构以及教师文化的现实样态。教师文化研究的目的在于教师文化重建，因此，本书第四部分从组织和个体两个维度阐明了教师文化重建的问题。《教师文化论》初步厘定了教师文化研究的基本框架，理论与实际结合，可作为高等院校教育学专业及教育学相关专业本科生及研究生的专业课程教材，也可作为高等院校相关领域教师及专家的参考学习用书、培训教材或交流资料。
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