元话语常常被定义为我们用来告诉读者如何阅读所读内容并对其作出反应和评价的语言。甚至早在哈里斯创造出“元话语”这个术语之前，它已经成为话语分析、语用学以及其他众多研究领域的热点话题。本书在简要回顾相关文献的基础上，以丰富版顺应－关联理论为框架，对学术讲座中元话语的作用进行了重新审视和探讨。研究表明，学术讲座中的元话语可以视作讲座人寻找关联和进行顺应的积极“语篇构建者”，而不是被动的“语篇协助者”。本研究的重要意义在于，它加深了我们对学术讲座中元话语的出现机制和作用的认识。同时，除了理论意义之外，本研究还可以为外语教学实践提供一些有益启示。
|
