本书作者主要从 “成长历程” “教育思想概述” “课堂实录”“专家评述”“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。祝禧潜心于语文教学研究，大胆改革传统语文课堂教学，不断探索，勇于创新。文化语文主张教学中必须让学生充分地活动，创设一种令学生积极主动参与的语文学习活动环境。她从“兴趣识字、广泛阅读、自主作文”入手，打破传统的师生间单向的授受关系，倡导“以活动促发展”、“以开放达和谐”、“以综合求共生”、“以文化为追求”的崭新语文教学理念，形成了自己独具特色的活动教学风格。经过一个周期的探索，一个开放而高效的活动化教学模式基本形成。
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