阅读教学的语用转向需输入语篇学，语篇学的输入不仅具有方法论意义，而且具有本体论意义，语篇学的输入旨在重肩语言学，赋予其以新的历史使命和责任。语文课程的性质乃是话语经验，语文教学的本质则是话语实践，阅读教学的本质则为语篇解码。语文（阅读）教材建设应确立语篇范式，文本解读应吸收话语分析和语篇分析的思想，阅读教学应关注文本的语义之维、语形之维和交际之维，阅读教学应吸收语篇教学评价的理念。
贡如云，男，江苏丹阳人，江苏第二师范学院副教授，南京师范大学语文课程与教学论博七。现担任南京市语言学会副秘书长，江苏省教育学会语文教学论专业委员会理事。主要从事语文课程与教学论教学与研究工作。在《教育学报》《课程·教材·教法》《教育科学研究》《河北师范大学学报》《教育理论与实践》《教育评论》《语文建设》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等期刊公开发表学术论文40余篇。其中，中国人民大学报刊复印资料《中小学学校管理》《高中语文教与学》《初中语文教与学》《小学语文教与学》全文转载7篇。主持完成江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省“十二五”教育规划重点项目各1项。主编《语文教学论》教材（高等教育出版社出版）1部。
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