本书是作者多年来学习心理学，心理语言学和认知语言学理论，研究外语教学的一些心得。
全书共分两部分。第一部分是理论研究篇，探究了外语学习的心理学，心理语言学和认知语言学的基本理论。其中在心理语言学方面从语言的不同层次(音、形、词、句、段落和语篇)，对语言的理解和输出进行了探究。在认知语言学和认知语用学方面，主要从范畴化、原型范畴、意象图式、认知模型、隐喻和图式理论、语篇的衔接和连贯的认知语用等视角重点探究语篇的理解和生成过程。这些理论可以为我们探究外语教学中的语言的理解和生成过程提供一个完全充分的认知解释。第二部分是理论实践整合篇，分别从语感、心理词典、句子的理解、语篇理解、语篇生成、认知语用等角度来分层次地对语言的理解和生成进行理论和实践的分析。
本书可作为外语专业本科生、研究生和大学外语教师语言学习和外语教学研究的参考书。
本书为2005年国家社科基金项目、黑龙江省教育厅人文社科项目和哈尔滨师范大学英语语言文学省级重点学科成果。全书共分两大板块，分别是理论研究篇和理论实践整合篇。理论研究篇向广大外语教学工作者比较完整全面地介绍了心理学、语言学习理论、心理语言学以及心理认知方面的理论知识。在全面推介这些理论的同时也论述了这些理论知识与外语教学方面的关系，为语言教学的研究提供了坚实的理论基础，科学方法。理论实践整合篇主要是在理论研究的基础上，分别从语言理解和输出两个方向，以及语音，词汇，句子，语篇和语用五个维度，探究了如何解码和输出这些语言单位。这会给外语教学工作者和语言学习者提供操作模式和方法论方面的指导。本书结构清楚，内容全面，富有启发性。外语教师及教学研究人员可作为教学和科研的案头参考书。
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